Valoriser le développement interculturel de l’étudiant à l’Université par des pratiques d’internationalisation à la maison.

Depuis le début des années 2000, à c?té des mobilités en étude ou en stage, des dispositifs pédagogiques permettent aux étudiants de s’internationaliser tout en restant dans leur université d’origine. C’est le cas lorsque nous organisons localement un cours qui permet de faire interagir de manière prolongée et encadrée des étudiants locaux et des étudiants étrangers venus passer un semestre, une année ou tout un cycle de formation dans l’université. Ces dispositifs s’inscrivent dans une démarche d’internationalisation à la maison. Par des mises en situation variées, ils sont susceptibles de favoriser les interactions interculturelles et d’accompagner le développement de compétences transversales d’étudiants qui n’envisagent pas forcément une mobilité à l’étranger.

Or, il manque des outils pour apprécier et valoriser le développement interculturel des étudiants qui vivent des immersions internationales à la maison. C’est ce constat qui a poussé quatre enseignants de l’Université Clermont Auvergne à construire une Compétence liée à l’Internationalisation à la Maison.

A ce jour, la compétence GSI a été testée dans quatre enseignements disciplinaires variés, en licence et en master, pour des niveaux de développement différents (novice, intermédiaire et confirmé) : une télécollaboration dans un cours d’anglais entre étudiants fran?ais, espagnols et irlandais ; une unité d’enseignement libre portant sur l’accueil des étudiants étrangers ; un projet virtuel à distance, en management international, entre étudiants fran?ais, anglais, finlandais, allemands et tchèques ; un projet virtuel à distance, en communication interculturelle, entre étudiants fran?ais et finlandais. Les résultats initiaux montrent que l’utilisation de la compétence GSI a permis une meilleure compréhension des enjeux de l’interculturalité par les étudiants, ainsi qu’un plus grand investissement de leur part dans les interactions avec les autres étudiants, par rapport aux années précédentes.

De novice à efficient, les étudiants progressent dans le développement d’une sensibilité interculturelle. Ils commencent par s’engager dans une démarche de décentration, qui leur permet de mieux comprendre leur propre culture et comportement, avant de découvrir comment adapter leur communication pour mieux interagir avec l’autre. L’objectif est maintenant de déployer cette compétence de fa?on plus large en sensibilisant tant les enseignants que les étudiants. Une piste de développement consiste également à examiner dans quelle mesure les cultures nationales des acteurs en présence influencent le développement de la compétence GSI.